La propuesta pedagógica del "aprendizaje-servicio" se ha venido difundiendo en la práctica de las instituciones educativas latinoamericanas y es hoy promovida como una herramienta eficaz para educar en la solidaridad y simultáneamente aumentar la motivación de los estudiantes y mejorar la calidad de los aprendizajes disciplinares y profesionales.

Este curso se propone contribuir a la capacitación de miembros de instituciones educativas de nivel superior interesados en reformular las prácticas solidarias, y ofrecer herramientas para el desarrollo de proyectos institucionales que integren actividades de aprendizaje-servicio.

Directivos, docentes y estudiantes de instituciones educativas de nivel superior.

Miembros de organizaciones de la sociedad civil que trabajan junto a instituciones educativas de nivel superior.

5 meses: Abril - Agosto o Agosto - Diciembre.

Promover el desarrollo de una propuesta pedagógica de aprendizaje-servicio de calidad en instituciones de Educación Superior.

Objetivos Específicos

Se procurará que los participantes del curso:

1. Conozcan los conceptos básicos del aprendizaje-servicio, sus fundamentos teóricos y experiencias a nivel internacional.

2. Revisen las prácticas solidarias habituales que se realizan en el nivel superior y las ubiquen en el escenario curricular para su reformulación.

3. Conozcan y apliquen herramientas necesarias para el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de aprendizaje-servicio.

4. Incorporen prácticas de aprendizaje-servicio en sus cursos.

5. Conozcan y apliquen estándares de calidad de proyectos de aprendizaje-servicio en sus propios proyectos e instituciones.

1. Concepto de aprendizaje-servicio y fundamentos pedagógicos. Diversas definiciones. Fundamentos teóricos y desarrollos espontáneos. Las experiencias educativas solidarias en Educación Superior en América Latina y el mundo.
2. Los cuadrantes del aprendizaje y el servicio: iniciativas asistemáticas, programas institucionales de voluntariado y aprendizaje-servicio. Las notas características del aprendizaje-servicio: protagonismo juvenil, servicio solidario, articulación curricular de la intencionalidad pedagógica y la intencionalidad solidaria.
3. Las transiciones hacia el aprendizaje-servicio: del aprendizaje al servicio solidario, del asistencialismo a la promoción social, y de la acción solidaria al proyecto educativo. Análisis de casos.
4. El desarrollo de proyectos de aprendizaje-servicio en la Educación Superior: Especificidades y objetivos. El aprendizaje-servicio en el currículum y las prácticas profesionales. Redes de contenidos disciplinares y proyectos de aprendizaje-servicio. Análisis de casos.
5. Planeamiento, desarrollo y evaluación de proyectos de aprendizaje-servicio: un itinerario posible. Motivación, diagnóstico, diseño del proyecto, ejecución y evaluación. Cuestiones administrativas e institucionales vinculadas al desarrollo de los proyectos. Rol de directivos, docentes universitarios y estudiantes. Articulación con organizaciones de la sociedad civil y organismos gubernamentales en la implementación de los proyectos.
6. Criterios de calidad de los proyectos de aprendizaje-servicio y evidencias del impacto del aprendizaje-servicio en la calidad educativa. Modelos de medición de impacto y estado de la investigación sobre aprendizaje-servicio. Aprendizaje-servicio y excelencia académica. Evidencias internacionales.

A través del correo electrónico, foros y chat para intercambio de ideas y proyectos desde el aula virtual del curso.
Tutores miembros del equipo de CLAYSS (Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario).

Presentación de proyecto final escrito que se elaborará a lo largo del curso. Evaluación individual y presencial en la Ciudad de Buenos Aires o en sedes a definir en otras localidades.

Certificado de Aprobación otorgado CLAYSS.
Consultar por acreditaciones institucionales en cada país.